%0 Journal Article %1 894a2ea8c6164152bac69c8f2e47aa87 %A Hummel, Sandra %A Hackl, Bernd %D 2011 %I Masaryk University, Faculty of Arts %J Studia Paedagogica %K FIS_scads imported %N 1 %P 137--159 %T Velikonocní prázdniny: co se lze ve skole naucit z reci tĕla %V 16 %X Ucitelé i záci disponují schopnostmi vyjádrit své emocní stavy a prozitky ustálenými vzorci, které sdelují skrze rec tela. Jednají pritom tak, aniz by do hloubky interpretovali okolnosti, v nichz daná sdelení vysílají, nebo zvázili potenciální výsledky tohoto jednání, casto dokonce aniz by si této komunikace byli vedomi. Rec tela je proto nutné chápat – v kontextu nesymbolického charakteru tohoto z působu vyjadrování – jako ústrední kategorii skrytého kurikula výchovne vzdelávacích procesů. Rekonstrukce vyjadrování skrze rec tela, kterou prezentujeme v této studii, nám umoznuje nahlédnout do skrytých oblastí vzdelávací reality. Vzhledem k tomu, ze implicitní významy lze touto cestou z prostredkovat jiz behem velmi krátkých casových sekvencí, je velmi obtízné uvedomovat si prítomnost techto významů, coz v důsledku můze vést az k jejich „neviditelnosti“. Detailní a presná rekonstrukce neverbálního vyjadrování v průbehu velmi krátkých casových intervalů nám vsak umoznuje odhalit struktury, které mohou být pro výchovne vzdelávací procesy a vztahy mezi jejich úcastníky zcela zásadní.

@article{894a2ea8c6164152bac69c8f2e47aa87, abstract = {U{\v c}itel{\'e} i {\v z}{\'a}ci disponuj{\'i} schopnostmi vyj{\'a}d{\v r}it sv{\'e} emo{\v c}n{\'i} stavy a pro{\v z}itky ust{\'a}len{\'y}mi vzorci, kter{\'e} sd{\v e}luj{\'i} skrze {\v r}e{\v c} t{\v e}la. Jednaj{\'i} p{\v r}itom tak, ani{\v z} by do hloubky interpretovali okolnosti, v nich{\v z} dan{\'a} sd{\v e}len{\'i} vys{\'i}laj{\'i}, nebo zv{\'a}{\v z}ili potenci{\'a}ln{\'i} v{\'y}sledky tohoto jedn{\'a}n{\'i}, {\v c}asto dokonce ani{\v z} by si t{\'e}to komunikace byli v{\v e}domi. {\v R}e{\v c} t{\v e}la je proto nutn{\'e} ch{\'a}pat – v kontextu nesymbolick{\'e}ho charakteru tohoto z působu vyjad{\v r}ov{\'a}n{\'i} – jako {\'u}st{\v r}edn{\'i} kategorii skryt{\'e}ho kurikula v{\'y}chovn{\v e} vzd{\v e}l{\'a}vac{\'i}ch procesů. Rekonstrukce vyjad{\v r}ov{\'a}n{\'i} skrze {\v r}e{\v c} t{\v e}la, kterou prezentujeme v t{\'e}to studii, n{\'a}m umo{\v z}{\v n}uje nahl{\'e}dnout do skryt{\'y}ch oblast{\'i} vzd{\v e}l{\'a}vac{\'i} reality. Vzhledem k tomu, {\v z}e implicitn{\'i} v{\'y}znamy lze touto cestou z prost{\v r}edkovat ji{\v z} b{\v e}hem velmi kr{\'a}tk{\'y}ch {\v c}asov{\'y}ch sekvenc{\'i}, je velmi obt{\'i}{\v z}n{\'e} uv{\v e}domovat si p{\v r}{\'i}tomnost t{\v e}chto v{\'y}znamů, co{\v z} v důsledku mů{\v z}e v{\'e}st a{\v z} k jejich „neviditelnosti“. Detailn{\'i} a p{\v r}esn{\'a} rekonstrukce neverb{\'a}ln{\'i}ho vyjad{\v r}ov{\'a}n{\'i} v průb{\v e}hu velmi kr{\'a}tk{\'y}ch {\v c}asov{\'y}ch intervalů n{\'a}m v{\v s}ak umo{\v z}{\v n}uje odhalit struktury, kter{\'e} mohou b{\'y}t pro v{\'y}chovn{\v e} vzd{\v e}l{\'a}vac{\'i} procesy a vztahy mezi jejich {\'u}{\v c}astn{\'i}ky zcela z{\'a}sadn{\'i}.}, added-at = {2024-11-28T16:27:18.000+0100}, author = {Hummel, Sandra and Hackl, Bernd}, biburl = {https://puma.scadsai.uni-leipzig.de/bibtex/248cedb754a770ab9085f7a6e28790583/scadsfct}, interhash = {3268bbd2be50136e8153ba4f28168027}, intrahash = {48cedb754a770ab9085f7a6e28790583}, issn = {2336-4521}, journal = {Studia Paedagogica}, keywords = {FIS_scads imported}, language = {Czech}, number = 1, pages = {137--159}, publisher = {Masaryk University, Faculty of Arts}, timestamp = {2024-11-28T16:27:18.000+0100}, title = {Velikono{\v c}n{\'i} pr{\'a}zdniny: co se lze ve {\v s}kole nau{\v c}it z {\v r}e{\v c}i tĕla}, volume = 16, year = 2011 }